Aktivitéit Approche am Léieren Prozess

Der Grondlag vun der moderner System vun Formatioun geluecht der Aktivitéit Approche. Mä d'Organisatioun vun Schoulsystem Prozess Rechnung huelen dëst Faktor vläicht fir e puer Enseignanten schwéier ginn. Loosst eis méi am Detail op seng elementar Positioun betruecht.

Aktiv Approche un d'Léieren Prozess soll op déi folgend Dispositiounen baséiert ginn:

• Kanner brauchen kognitiv Motiv (de Wonsch ze léieren an erauszefannen), wéi och eng spezifesch Formatioun Goal ze entwéckelen (Versteesdemech, datt et néideg ass ze léieren an erauszefannen);
• Schüler muss bestëmmte Aktiounen fir Leeschtunge der vermësst Wëssen a Kompetenzen ze kréien;
• Schüler muss bei fannen Weeër a Léieren Aktivitéiten ze Zil, datt d'Qualifikatiounen Wëssen ze bewosst gëllen erlaben;
• Schoulkanner sollen duerch de Spiller drop agestallt fir Kontroll d'Aktiounen vun net nëmmen no, mä och an der Ëmsetzung vun pädagogesch Aufgaben gemaach ginn;
• am Léieren Prozess ass néideg der Léisung vun wichteg an dréngend Aufgaben ze gehéieren.

Leontiev Aktivitéit Approche ass d'Basis vun Entwécklungsphase Educatioun, déi an de System weider war Davydov. Zousätzlech, muss dëst Schwësterpartei ginn der Basis vun modern Unterrécht Kit op all Sujet.

De Fait ass, datt an de Prozess vun der éischter Plaz vun Léieren dann ass et net esou vill der Heefung vu Kompetenzen a Wëssen a Kompetenzen vum Schüler an eng schmuel Gamme ginn, an zu engem groussen Deel d'Équipe vun all eenzel, "Self-Bau" am Schoulsystem Aktivitéit. An déi wichtegst ass net d'Participatioun d'Kand an eenzel Aktivitéiten, an zesummen, zesumme mat aneren. Well den Haaptgrond Ziler vun der Léieren Prozess ass d'Équipe an Opstelle vun sozialen Bewosstsinn an Perséinlechkeet vum Kand.

Dat ass firwat d'Aktivitéit Approche am Enseignement e Schlëssel soll. Seng wichtegst an Grondprinzip ass, dass d'Kand am Léierprozess Prozess als Sujet Akt soll, net en Objet vun Manipulatioun Enseignant.

Et ass wichteg dës Rechnung an der Primärschoul hierer ze huelen, well Primärschoul Virwaat Typ vun Aktivitéit - Formatioun Aktivitéit. An d'Resultat dovunner soll, virun allem, eng Verännerung am Kand, seng ginn perséinlech Entwécklung. Dofir, d'Aktivitéit Approche - ass eng eenzegarteg Konzept, d'Applikatioun vun deem Sujet ass vum Kand ze änneren, dat heescht, de Sujet deen dës Aktivitéit übt. Dëst Konzept gëtt d 'Kand fir selwer, onbedéngt nodenken a Self-Evaluatioun verlaangen.

Recommandatiounen fir Enseignanten déi eng Léieren Prozess sinn Gebai baséiert op Aktivitéit Approche

Éischtens, ass déi nei Material verwalt gin sinn a kloer, soen an weisen.

Zweetens, ass et néideg ze organiséieren Fuerschung Aktivitéite vun de Kanner, sou datt Schüler "mengen eraus" selwer d'Basis Problem vun der Lektioun ze léisen, wéi och Léieren ze erklären wéi ënner bestëmmten Conditiounen ze bedreiwen.

Drëtten, d'Léieren Prozess muss onbedéngt kreativ ginn, fir d'Entwécklung vum Kand matmaacht.

Véiert, an de Schoulsystem Prozess néideg all mental Aktioun zu Form.

Fënneften, ass de Schoulmeeschter ëmgestallt Schüler ze motivéieren fir datt se onofhängeg selwer Formatioun Goaler an Ziler, wéi och fannen Weeër a Mëttel vun hinnen erreechen. Well vun dësem, wäert Kanner gebass ginn ze optimal hir Aktivitéiten organiséieren. Ausser deem, soll den Enseignant hëllefen jiddereen zu Form a Kompetenzen vun Self-Kontroll an Self-Wäertschätzung.

Sechsten, Educatioun muss onbedéngt Supporter vun Entwécklung, huet sech d'Material relevant an néideg.

Am Allgemengen, braucht Dir déi folgend Konklusioun ze zéien. Aktiv Approche soll d'Basis vun all Schoulsystem Prozess zu moderne Raimlechkeeten ginn.