Prinzip fir Accessibilitéit an der Pädagogik

Et gi verschidde Prinzipien, a wéi de ganze Bildungsprozess gebaut ass. Egal ob et an der Schoul, an enger Beruffsschoul oder an enger Universitéit gëtt et verschidde Basen fir all Niveau vun der Studie. . Eng vun deene Regelen ass de Prinzip vun der Accessibilitéit. Wat ass et a wéi kann et am Bildungsprozess verkierpert sinn?

Sowjeti Wëssenschaftler an hir Meenung iwwer d'Accessibilitéit vun der Erzéiung

Der Entwécklung vun Regelen an der Aféierung vun et nees Unterrécht Prozess Équipe vill Wëssenschaftler. dëst Beien zB stéiert Ushinsky, an NG Chernyshevsky an N.A. Dobrolyubova. Am allgemengen erkläert de Prinzip vun der Accessibilitéit d'Korrespondenz vum pädagogesche Material op d'Charakteristike vun de Studenten. Training soll mental Aarbecht sinn, déi Schüler oder Studenten am ganzen Dag engagéieren. Awer, op där anerer Säit, ass dës Aarbecht ze machbar fir de Schüler - et muss him motivéieren fir weider Aarbecht, an net de Grond fir ze refuséieren fir ze studéieren.

Verschiddene Geléiert hunn hir eege Definitiounen vun wat e Prinzip vun der Disponibilitéit an Saarbrécken soumat. E puer hu sech sécher datt et ouni Schwieregkeetserlaang mat dem Alter vum Schüler verknäppt ass, an duerfir ass d'Selektioun vun Materialen genee mat dësem Kritère. Aner hunn gegleeft datt d'Fähigkeiten an d'Talente vun engem Kand wichteg sinn: An all an, an der selwechter Klasse, kann et Kanner vun verschiddene Altersgrënn ginn, awer mat ganz ënnerschiddlechem Kapazitéit léieren. E puer fokusséiert op den Inhalt, dat d'Handikapele benotzt an Lektiounen oder Koppelen enthält.

D'Definitioun déi klassesch ass

Eng Meenung vum I.N. Kazantsev 1959. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. D'Buch vun him erausgi "didactics" kann d'Iddi fonnt ginn datt d'Disponibilitéit Prinzip allem am konstante Erreeche Grenz intellektuell Schüler Méiglechkeeten ëmgesat ass. Also, all Kéier wann et en Effort maacht, de Schüler an de Prozess vun der Erzéiung all Kéier a kritt dës Bar. Trotz der Tatsaach, datt L.V Zankov huet proposéiert an d'Konzept vun héichstudenten Erzéihung vu Accessibilitéit vu Wëssen z'erreechen, an och seng Novovovedeniya reflektéieren de Prinzip vun der Accessibilitéit an der Pädagogik.

D'Geschicht vum Prinzip vun Zougänglechkeet

Den Ufank vun der Formatioun vun dëser Regel kann als 60. an 70ste Joren vum leschte Joerhonnert betracht ginn. Et waren dann déi Haart Erklärungen, déi op dem Prinzip vu Accessibilitéit an der Pädagogik baséiert. Dëst ass dee Moment wou déi sowjetesch Innovateuren Efforten gemaach hunn fir d'Erzéihung ze entwéckelen, well et an deene Joren war datt et an der Form geliwwert gouf, an där mir haut se gesinn. Dëse gemeinsame Training fir Jongen a Meedercher, an de System vun eelef Klassen, an de Passage vun enger industriell Praxis.

E puer Wëssenschaftler hunn eng besonnesch Opmierksamkeet op d'Fro vun der Echtzäit vun der Erzéiung opgeholl. All Schüler ass gebuer a liewen an enger gewëssen Zäit, wann d'Gesellschaft op enger oder anerer Etappe vum wëssenschaftlechen a technologesche Fortschrëtt ass. Dofir ass et net méiglech, zesumme mat de Fähigkeiten vum Schüler de Rechnung ze berücksichtegen. Et gehéiert och d'Erwaardungen vun der Gesellschaft a Relatioun mam Kand. Nodeems et net kann gesot ginn, datt während der Vergaangenheet vu Sowjet Studenten a Studenten d'selwecht wéi déi vun de modernen Studenten erwaart hunn. Ënner aner Epochen an Ideologien verlaangen verschidde Ufuerderungen - dat gëlt fir de Schüler an de Student vun der Universitéit.

Wat kann onméiglech d'Verfügbarkeit vu Material unzehuelen

Net jiddereen ass exzellenter oder gutt an der Schoul. Et gi verschidde Schwieregkeeten, wouduerch de Prinzip vun Accessibilitéit an der Pädagogik kann agefouert ginn. E Beispill, datt e Student decidéiert, oder eng Ausübung op Russesch, op där enger sollt net einfach sinn. Aaner anerer, Stress a mental Ennerstëtzung soll net verursaachen datt d'Kanner dem Sujet selwer selwer ze refuséieren. Tatsächlech sinn déi meescht vun den Disziplinnen vum Schoulkurs aus dësem Grond an oninteressant fir de Schüler. Gitt enttäuscht an seng Fäegkeeten, zum Beispill d'Léisungsproblemer an der Algebra ze léisen, wäert sech ëmmer méi onzefridden hunn, d'Léierbuch ze huelen. Fir d'Erschärkung vun der Situatioun kann d'Haltung vum Enseignant op dee Lycée Schoulbunn sinn - keen deen et léiert, wann seng schwiereg Fäegkeeten virun sengen Kolleginnen agebonnen ginn. . Mee an Wierklechkeet, kann dës Situatioun schlëmmer Verletzung vun déi observéiert ginn, et vläit, ass Thema zu dem Prinzip vun der Accessibilitéit.

Wéi léisen de Problem vun der Individualiséierung vum Léieren

E puer Punkt ass et néideg ze gesinn, wat genau d'Schwieregkeeten vum Schüler am Curriculum verursaacht, dës Aspekt gutt gemaach huet. Nodeems d'Formatioun eventuell ëmmer an der sougenannter "Zone vun der proximaler Entwécklungszäit" stattfënnt, dat heescht, wéi dat am Moment fir d'Kanner verfügbar ass. Fir dës Regel an der Praxis ëmzesetzen, ass awer net ëmmer méiglech. Nodeems all d'Léierner net fähig ass oder net gär huet, d'Schwieregkeeten ze identifizéieren, déi e Kand an sengem oder sengen Experienzen erfënnt. Och befaasst d'Unzuel vun de Studenten - net ëmmer de Léierprozess ass richteg individuell. Déi Haaptléisungen fir dëst Problem goufen och vun hiert Fuerscher ofgestëmmt. Zum Beispill, den Haushaltschef Z.I. Kalmykova proposéiert d'Schafung vun speziellen Léiermethoden, wou jidderee Schüler sech selwer déi Aufgaben auswielt hätt déi säi Level entspriechen.

Kritègestaltung zum Bestëmmen vum Prinzip vun Zougänglechkeet

Och vill Wëssenschaftler vun verschiddene Perioden hunn aner Konzepter iwwert dës Regel agefouert. Als éischt muss d'Prinzip vun Accessibilitéit de Haaptkriterium sinn, duerch dat d'pädagogesch Material ausgewielt gëtt. Zweetens, Bicher an Handbücher sollten d'Niveau vun der Ofstëmmung vu Studenten oder Schoulkanner berücksichtegen, déi eng vun den Haaptfunktiounen ass, déi de Prinzip vun Accessibilitéit an der Pädagogik anzeechent. Dës Definitioun, wéi déi virdrun, ass mat Erfarung an der moderner russescher Edukatioun ginn. Drëttens, eng aner wichteg Roll vun dësem Prinzip ass d'Identifikatioun vun de Schwieregkeeten, déi duerch all Léierplaz am Léierprozess opgetratt sinn.

Wéi et z'identifizéieren, ob dat Material fir de Schüler verfügbar ass

De Kritäre vun der Disponibilitéit vun engem Material hänkt ëmmer vun ënnerschiddlechen Faktoren ab. Fir den Niveau vun dësem Indikateur festzeleeën, gi verschidde Fäll benotzt. Als éischt kann d'Accessibilitéit am Zesummenhang mat engem individuellen Schüler beurteelt a bestëmmten Thema beherrscht. Zweetens kann et eng Evaluatioun vun der Fäegkeet vun engem Schüler oder Student sinn, fir verschidde Disziplinnen ze beherrschen déi deelweis am ganze Schoul- oder Institutstitel sinn. Drëttens kann eng Analyse vun der Fäegkeet fir d'ganz Klass oder Grupp trainéieren ze loossen. Et ass ëmmer kloer, datt d'Trainingsmaterial fir d'Schüler disponibel ass wann se en Rating vun "4" oder "5" kritt. Da gëtt de Prinzip vun Accessibilitéit an der Pädagogik realiséiert. D'Identifikatioun an d'rechtzeitige Identifikatioun vun de Schwieregkeeten, déi de Studenten opgefouert hunn, trëtt och duerch den Empfang vun Evaluatioune vir. "Troika" beweist ëmmer iwwert d'Schwieregkeeten an d'Notzung vu vorsichtleche Studie vum Material.