Perséinlech ACU zu Grondschoul. Opstellung vu perséinlechen allgemengt Schoulsystem Aktiounen

Wéinst der Tatsaach, datt de Ministère vun der Education bis eng nei Norm vun Unterrécht Kanner an kindergartens, Schoulen, Universitéitsprofesser an Universitéiten, huet den Enseignant direkt geplënnert huet do e puer Problemer. Ee vun hinnen ass en aktiven, Erfolleg an talentéiert Schüler ze promovéieren.

Eis Aufgab ass fir Léierpersonal wat perséinlech ACU zu Grondschoul ze erklären a wéi se gemaach ginn. Mä fir dat et néideg der Struktur vun der allgemengt Aktioun ze verstoen. Also éischte Saachen éischt.

Wat sinn ECU (allgemengt Schoulsystem Aktiounen)

Laut dem neie Schoulsystem Standarden ass et Kleeder 4 Zorte vu bis z'ënnerscheeden allgemengt Schoulsystem Aktiounen :

• Perséinlechkeet.
• Kognitiv.
• Kommunikatioun.
• Reglementaresche.

Wat ass d'Essenz vu perséinlechen Aktioun

Och ass den Numm kloer dass perséinlech ACU zu Grondschoul soll Studenten selwer ënner ginn. An anere Wierder, ass allgemengt perséinlech Aktioun waren ze suergen, datt Kanner kënnen sech hir Aktiounen an Zwëschefall bei der akzeptéiert kulturellen an ethesch Prinzipien ze beschäftegen. Zousätzlech, déi se der Wëssen an Ziler vun moralesch Normen, wéi och d'Orientatioun an d'Kand an sozial Chargen a Relatiounen an der Gesellschaft.

Den Enseignant soll verstoen dass perséinlech ACU Gëff wäert ni Form, wann d'Kand am Klassesall 40. Minutt ass d'Rubrik vun de Ramos ze Profil.

Zorte vun Aktiounen

Wann d'Léieren Prozess am Klassesall fir d'Aktiounen, haut sollen se an dräi Typen ënnerdeelt ginn:

• Self-Determinatioun - Merci un d'Aktioun vun Schüler fir eng Plaz op der Welt a Gesellschaft sicht.
• Smysloobrazovanie - Schüler eng Verbindung tëscht dem Léieren Prozess Motivatioun gedoe. An anere Wierder, ass d'Kand am Klassesall fir sech d'Fro ze stellen: "Wat wichteg ass fir mech dat Schwësterpartei zu Bier," Zousätzlech, huet hien eng aner Äntwert op dës Fro ze fannen.
• Moralesch an ethesch Richtlinnen - ass néideg fir Kanner ze erméiglechen perséinlech an ze maachen moralesch entscheede op sozial Wäerter baséiert.

Grupp perséinlech ACU

Enseignanten an Methodists hunn eng 2 Grupp perséinlech allgemengt Schoulsystem Aktiounen zesummen entwéckelt:

1. Perséinlech ACU si wichteg well merci fir hinnen d'Haltung vum Kand ze sozial Wäerter an der Gesellschaft reflektéiert.

Junior Lycée Schüler muss:

• Bosnien eng Verbindung a gehéiert, net nëmme fir seng Leit awer och un de Staat.
• Verstoen an der Wäerter a Kultur vun aneren Natiounen Respekt.
• Interesséiert an der Kultur vun de Leit an d'Land wou hie gebuer war a gelieft.
• Kënnen den Haaptgrond moralesch an ethesch Normen a Konzepter fir z'ënnerscheeden.
• Z'identifizéieren Aktiounen an Aktiounen mat moralesch Normen; Ech fillen wéi hien hat - "gutt" oder "schlecht."
• Verstoen an d'emotionalen Zoustand vun anerer fillen, a mat dëser vergiessen eng konstruktiv Dialog mat hinnen ze bauen.
• Analyséieren Situatiounen an Evenementer aus der Siicht vun Moral an Ethik.
• Ze erklären seng Aktiounen, ze weisen Gefiller an Situatiounen wéi léif, egal, Vertrauen an esou op.

2. Perséinlech ACU refletéieren der Astellung ze léieren d'Kand.

Junior Lycée Schüler muss:

• Verstoen Ried Enseignant a Klassekomeroden.
• Ze fir de Prozess méiglech verpflichte, dat ass, muss d'Kand iwwerrascht an interesséiert sinn, ginn gefleegter an gewëllt sou vill wéi méiglech ze léieren.
• Bewäerten hiren Aktiounen.
• Ze kënnen mat hir Klassekomeroden ze kollaboréieren. An anere Wierder, huelen Meenung Är Géigner senger während en Argument oder Diskussioun, Patient a frëndlech ze sinn, weisen Vertrauen an d'Partei oder déi aner Partei vun der gemeinsam Ursaach, an huelen duerch Kont der Siicht vun enger anerer Persoun.

Wéi si perséinlech ACU zu Grondschoul

Et soll feststellen, datt dëst e laange Prozess ass. Den Enseignant muss Patient ginn. Mä wat muss dat ze maachen?

Éischt, soll de Schoulmeeschter vun Aktioun sënnvoll ginn.

Zweet, de Schoulmeeschter als Kand, ass et u sech néideg direkt Ausriichtung Motivatioun ze entwéckelen, dat ass, fir elo an.

Drëtten, d'Aufgab vum Enseignant virun Studenten Formatioun soll, ginn kloer, mä och lackeleg fir de Puppelchen intern, dat heescht, dass de Fall fir him wichteg ginn.

Véiert, soll am Klassesall Atmosphär Wieder Succès.

Fënneften, hëllefen d'Kand soll net nëmmen e Schoulmeeschter, mä eng Partei d'Noper.

Sechsten, skimp den Enseignant soll net op luewen an Encouragement, well e kompetenten Enseignant néideg ass an eng Evaluatioun geformt ginn, déi Kanner wëssen brauchen.

Siwenten, muss den Enseignant léieren engem Organisateur gin zu senger all plënneren eng Offenbarung fir d'Kand war.

An elo mer elo fir Enseignanten op d'Équipe vun Perséinlechkeet ACU am Klassesall um praktesch Rotschléi Wanterschlof war.

literarescher liesen

D'Lektioun ass mat literaresch Wierker ze schaffen. A Kanner brauchen am Laf vun den Text vun der Haaptrei Zeeche fir Spuer. An parallel mat der Lecture vun de Schüler soll d'Bild vun "ech" mat der Helde vun der Wierker si liesen vergläichen. Mä datt d'net all. Interesséiert Lieser soll selwer mat der Helde vun Mäerchenbuch oder Geschichte z'identifizéieren. Kanner mussen aktiv ze beschäftegen an hir Positiounen, Meenungen a Meenungen vergläichen. Den Enseignant soll hëllefen de moraleschen Inhalt a moralesch Bedeitung vun de Personnagen Aktiounen z'identifizéieren. De Schoulsystem Komponent op enger literarescher liesen Lektioune sollen Kanner fir de heldenhaft Vergaangenheet vun de Leit dodrop an deem Land an deem si wunnt. Dës Aféierung soll de "dréchen" Presentatioun zu Vue presentéiert ginn. Presentatioun brauchen am Klassesall ze verbréngen sou datt d'Kanner d'Gefiller an Emotiounen vun Stolz zu de Bierger vum Land erlieft. Zënter der Entwécklung vun allgemengt Aktioun wäert Plaz huelen ofgefaangen.

Zum Beispill: d'Etude vun de Wierker vun Boris Zakhoder Schüler am Klassesall Verglach mat der Bild vun "ech" mat der Helde vun de Wierker, wéi och identifizéiere sech mat hinnen verschidden Meenungen a Positiounen ze diskutéieren.

Wann de Kalenner an thematesch Planung, et eng Lektioun Märecher e ass ze Fee, nodeems se studéiert, kënnt Dir d'Kanner eng Aufgab ginn: mat engem Charakter ze kommen an eng Geschicht schreiwen. Op dëser Etapp vun der Aarbecht ass d'Entwécklung vu perséinlechen ACU. Et ass déi moralesch Wäerter an Ethik an der Aktiounen vun der Charakter ze identifizéieren. Problem kënnt als Resultat vun dëser Aufgab "nei Zeeche vun Mäerchenbuch." genannt geschaf ginn D'Haaptrei Aufgab vum Enseignant ass am Klassesall, datt Schüler sinn keng Angscht op der kreativ ze Schrëtt nët, "wéi erwaart", an nodeems se am Aklang mat moralesch Normen fit gesinn.

bausse Saachen

Dëst Kapitel ass duerch vill Kanner gär nodeems se et ee vun de stäerkste interessant betruecht. Et ass schwéier mat deem ze plädéieren. Perséinlech ACU an enger Grondschoul am Klassesall vun der Welt duerch d'Équipe vun Ideologie gemaach, wéi och d'Liewe vum Kand Self-Determinatioun. Zousätzlech, an dat misse brutal léieren Form de Kanner der Basis vun der historeschen Erënnerung vun der Géigend an wäiter Vergaangenheet. Mä datt d'net all. Op der Äussewelt gemaach eng Lektioun zu Grondschoul Schüler e kompetenten a prirodosobraznoe gelooss. All ginn dëst eng Realitéit, merci fir den Design Aarbecht, wéi: "De Vugel Liewen".

E puer Wierder iwwert d'Diagnos

Schonn opgemaach datt Joer sollen d'Kanner Perséinlechkeet ACU diagnostizéiert ginn. An e puer Schoulen, getest Zukunft éischte-manner spektakulär um Entrée. Dëst soll fir gemaach ginn ze verstoen, wéi ee Kand fir Schoul Stonnen prett ass, op sozial Roll do, wéi och, wéi et mat aneren openee.

Erënneren, dass d'Diagnos vun Perséinlechkeet ACU leeft am Ufank vun der Schoul Joer an um Enn. Kollektiounen den Niveau vun Équipe vun ACU ze bestëmmen goufen fir jiddereng vun den Schoulsystem Programm entwéckelt. Enseignant genuch un der noosten Librairie ze gëllen.

Konklusioun

Et ass verstan dass d'Zorte vu allgemengt Schoulsystem Aktiounen, notamment Perséinlechkeet, wäert méi effektiv am Fall gemaach ginn, dass de Schoulmeeschter a senger Aarbecht déi folgend Methode benotzt:

• Problem-baséiert Léieren.
• Grupp a vläit Formen vun Aarbecht am Klassesall.
• De Methoden, datt dem onofhängeg Aktivitéit vu Studenten ënner sinn.
• Methode vun Self-Evaluatioun an Nodenken.
• An anerer.

Fir méi Informatiounen kann Iech am Bicher vun AG liesen Asmolov, SP Baranova, Gëff Primärschoul (allgemeng) Edukatioun, etc ..

Hutt Spaass am Klassesall!