Unterrécht, d'Équipe - ass de Prozess eng Persoun vun réckelt. Methode vun Équipe vun kollektiv an individuell zu Saarbrécken

D'Pädagogik vun Opstellung - eng sënnvoll Impakt op de Schüler oder Student, vum Enseignant duerchgefouert bestëmmte Konditiounen ze schafen, déi weider un d'Entstoe vun neie Qualitéiten am Léieren, Wëssen a Fäegkeeten bäidroen. Allerdéngs ass dës Definitioun net eenzegaarteg. Och, ass d'Équipe Prozess eng Persoun vun ëmmer (an dësem Fall - e Schüler) ënnert dem Afloss vun den dräi Facteuren. Awer, well d'Thema Pädagogik direkt betreffend, e Räichtum vun wichteg nuance enthält, ass et wäert méi am Detail ze betruecht.

Der Mëtt Problem

Éischt vun all ass et wichteg, dass an sech d'Équipe vun Pädagogik ze ernimmen - ass ee vun de wichtegsten Konzepter. Dat ass d'Mëtt Problem vun der ganzer Sphär am Allgemengen. No Aktivitéiten net nëmmen um familiarizing Schüler fir mam Sujet Unterrécht an hinnen d'Wësse vu sengen Zesummenhang ginn. Enseignanten Afloss och d'Équipe vun der Perséinlechkeet vun all eenzel vun de Studenten. An hinnen och ze mierken Hëllef an d'Spontaneitéit iwwerwonne mat deem vill vun hinnen déi éischt stousse während dem Training Period war.

Am Prozess vun der Équipe vun der Persoun, sinn et vill Froen a Problemer. Den Enseignant kann Studenten hëllefe nëmmen am Fall realiséiert gin, wann hien hinne verstoen kann. Dëst ass de wichtegsten Deel vun theoretesch an applizéiert Unterrécht.

De Schoulmeeschter muss d'Roll vun der Schoulsystem an Educatioun, Famill a Gesellschaft iwwer d'Fortschrëtter vun der Équipe vun den eenzelne Qualitéiten vun der Persoun wësst, vun der Educatioun, Entwécklung an Training, wéi och am Alter an perséinlechen Charakteristiken vun de Studenten. An nach, ausser deem, soll et em Technik vun eenzelne Approche ginn.

modern Problemer

Unterrécht, d'Équipe - ass de Prozess eng Persoun vun réckelt. An et ass meeschtens als Problem vun Erzéiung preservéiert. An am modern XXI Joerhonnert ass et wierklech Fouss dohinner.

Dëst ass well elo vill Leit do eng Tendenz fir de fräien Entwécklung vun Perséinlechkeet fir ass. Verschiddener hun esouguer eescht Enseignant Ausbildung Schüler Rechter Violatioun / Schüler als individuell gin. Dofir, soll Enseignant berufflech Bande traditionell Methode mat modern mannste kombinéieren.

Self-Determinatioun - dat ass wichteg. Awer! Gläich wichteg ass d'Integratioun vun de Schüler an der Welt an national Kultur, d'Équipe vun sengem, als Bierger, an hinnen d'Realisatioun tëscht datt ouni Kooperatioun a Versteesdemech an der Gesellschaft an d'haut ass et onméiglech ass ze existéieren. Auslännesch Konzepter sinn interessant, mee erhalener an, Desweideren, ganz an eisem Liewen, si kann net iwwerdroe ginn. Et ass dëst brauchen ze verstoen éischt vun all den Elteren vun der XXI Joerhonnert.

Kultur

Dëst Konzept ass ganz ville Beräicher. An et ass an der Pädagogik spigelt. Opstellung - e komplexe Prozess. Et handelt aneren Schüler ästheteschen an ethesch Goût, wéi och d'Fähegkeet der Schéinheet ze gesinn, datt eemol Mann hunn, oder fannen et zu eppes instilling.

Firwat ass dat wichteg? Well d'Perséinlechkeet vun der Équipe an Fro kann nëmmen eng Persoun sinn, déi Deel vum sozialen a kulturelle Liewe ginn huet. Et ass méiglech de Schüler all gudde Proff ze bréngen. An Psychologie, déi enk mat Saarbrécken ass, heescht de Begrëff "Persoun" d'Kombinatioun vun der Virléiften d'entwéckelt Persoun a Gewunnechten, seng sozial a kulturell Erfahrung, Wëssen, Fäegkeeten an Konterstäerkt Self-spigelen.

Mä Dir kënnt méi einfach ausgedréckt. Perséinlechkeet - eng gebilt an intelligent Persoun. An de Schoss vum Saarbrécken ass den Interessi vun de Studenten ze näischt ze ruffen, datt se gegrënnt ginn hëlleft. An am esou Assistenz Zukunft am Plan erreechen.

E gudde Proff ënnerstëtzt Bunnschréiegt, Fähegkeeten an Interessen vun de Studenten, encouragéiert se kreativ Aktivitéit. Et hëlleft och an hirer Astellung ze bréngen ze schaffen an der Gesellschaft, verschidde Beruffer, Elteren, Konscht, Frënn, Liewen. Mä den Haaptgrond Zweck vun Pädagogik si mat ugepaakt gelooss an Bewosstsinn.

Educatioun Prozess

Sou, beschriwwen der uewen et kloer, datt administrativ ass. Dat ass d'Definitioun vu Saarbrécken, wou relativ oft geschitt. Et ass also entspriechend iwwer ze schwätzen wat Methoden soll vun Enseignanten fir benotzt ginn, fir de perséinlechen Entwécklung vun hire Schüler ze bedeelegen.

fir Schüler ass Bewosstsinn Manéier Schäffe Beispiller duerch. Wéi vun hinnen Gerechtegkeet, géigesäitege Versteesdemech, Respekt, kulturellen an Dosende vun aner Qualitéiten ze entwéckelen? Nëmmen Effet hir Bedeitung. Schüler muss de Glawen Form datt all dës Qualitéiten se brauchen. Da wäert se selwer sichen hir Vertrauen ze ënnerstëtzen.

A fir datt, sollt de Schoulmeeschter konnt ginn an hir Erfarungen an Gefiller mat engem bestëmmten Thema verbonne ze bréngen. Anescht, gëtt se nëmmen eng Formalitéit Erfahrung - Gläichgültegkeet. Wat d'Entwécklung vun der eenzelne Krankheet oder.

Kommt de Schüler Bewosstsinn Geschichten iwwert ethesch Themen ze hëllefen. Éischtens, Kanner wéi gutt Geschichte. Zweetens, si am Prozess e puer Conclusiounen vun héieren an d'Aktiounen vun der Helde vun der Geschicht analyséieren. Als Konsequenz entwéckelen se engem Verhältnis vun der am Geschichte dës Qualitéiten. De Schoulmeeschter an dësem Fall Klo net näischt. Perséinlech Astellung vun de Schüler gemaach selwer ënner dem Afloss vun hiren eegenen Andréck an Erfahrungen. Dëst ass eng ganz efficace Method. Well hie schon no Formen der Astellung vun Kanner Saachen ze maachen, déi se hunn nach net engagéiert.

Zesummespill mat de Publikum

Et soll Opmierksamkeet feststellen ginn, schwätzen iwwer d'Équipe vun Perséinlechkeet. Dëst Saarbrécken ass ganz wichteg - mat de Studenten kommunizéieren. Dofir, am Léieren Prozess statt Sträit. Et ass eng aktiv Diskussioun vun engem spezifeschen Thema gemengt dass den Enseignant soll am Viraus an VIRLIESEN am Klassesall virbereet ginn, sou dass Studenten Zäit ze denken haten.

Den Zweck vun der Sträit läit an d'Équipe vun Iwwerzeegungen an Astellungen, déi am Laf vun de Sträit geschéien. Déi, natierlech, ass logesch wor gebaut an argumentéiert. Am Sträit misst Punkten vun Vue denen, z'identifizéieren fehlerhafter Meenungen. Den Enseignant soll d'Debatt, froen déi "richteg" Froen, VIRSCHLOEN Reflexioun Iwwerwachung an Aktualitéit der Iddien Jünger aus.

Iwwregens, schellt et net nëmmen d'Équipe vun der Perséinlechkeet vum Kand. Während der Debatt léiert all Kand ze intelligent hir Gedanken auszedrécken, bis et bauen, fir d'Richtegkeet vun hiren eegene Uerteel beweisen an hire Publikum ze iwwerzeegen.

psychesch Aspekt

Wéi virdrun erwähnt, ass de Konzept vun Identitéit Équipe zu Saarbrécken, direkt un d'Psychologie dinn. Dofir, déi an der Ausbildung Prozess benotzt Methoden, droen och déi entspriechend Charakter.

Vill Enseignanten Offer oft hir Schüler d'Dilemma vun Lawrence Kohlberg léisen. Dëse Mann ass ee vun de Grënner vun der Theorie vun der Moral. Hien Grondsteen datt et ass keen absolut Recht oder falsch op der Welt. D'Moral vun all Aktioun hänkt net op hir Konsequenzen, an d'Intentiounen vun der Persoun. An hien Recht.

Kohlberg Dilemma - eng hypothetesch Situatioun. am richtege Liewen Allerdéngs sinn et Zénger vun dausende vun sëlwecht. Et gëtt keng ideal Léisung, all huet seng matbréngen an scheinbar. Hei ass eng vun dësen dilemmas: eng Fra ass krank schwéieren incurable Form vu Kriibs. Si huet fir sechs Méint ze liewen, mä et ass erliewen permanent extrem Péng. Eng Fra freet hirem Dokter hir eng grouss Portioun doseiren ginn, Délaie fir "goen." Et ass illegal, mä den Dokter de Patient d'Demande verstoen an hir denken ze üben.

Dëst Dilemma ass wat vun der Équipe vun Meenung ganz nëtzlech. Et provozéiert Reflexioun, bewierkt Emotiounen, mécht Schüler denken, setzt se an hirer Plaz Participanten an der Situatioun. Si, an dann, si vill vun Froen froen dass hinnen hëllefen wier eng Léisung ze fannen a kucken ob et richteg ass. Zanter Kanner ze geschéien léieren, déif, ze denken a Verantwortung ze fillen.

kollektiv

Dëst - den Haapt Basis, mat der Ausnam vun der Famill, wou de Kanner hir éischt sozial Experienz kréien. Et ass an de kollektive Kand seng Équipe als individuell fänkt. Zousätzlech ass, Kommunikatioun geplangt an duerno vun héichqualifizéiert Enseignanten an der Schoul Direkter.

Group - eng Associatioun vun de Studenten, duerch verschidden Symptomer charakteriséiert. Chef vun deenen ass d'Präsenz vun hirer gemeinsamer sozialer Goaler - agetriichtert Ausbildung.

Anere Prinzip beinhalt gemeinsame Aarbecht Equipe. An je Haftung. Jidderee weess, dass eng spezifesch Verbindung tëschent de Membere vun all Grupp Formen, déi souwuel d'Unitéit vun hir Aktivitéiten an Erfahrungen mat Wäert Uerteeler reflektéiert.

Déi lescht Zeechen vun der Equipe ass eng gemeinsam Regéieren Kierper ze hunn. An dësem Fall ass natierlech, dat den Enseignant, deen all d'psychesch a pädagogesch Prozesser reguléieren. Et ass den Enseignant eng gesond Microklima an der Equipe schaaft, ënnerstëtzt se frëndschaaftleche Relatiounen tëscht de Studenten an hëlleft hinnen United gin. An den Enseignant hänkt, ob d'Kanner verstoen wat engem géigesäitege Versteesdemech an géigesäiteg ënnerstëtzen.

Equipe Gebai

Et hänkt, wéi schonns uewen ernimmt, de Schoulmeeschter. Der Entwécklung Prozess vun der Schoul Communautéit ass net komescher Spontaneitéit. Hien pedagogically erukomm. An all gudde Proff soll gewësse Regelen a Methode ginn, virun allem wann den Haaptgrond Etappe vun der Équipe vun der Equipe.

An der éischter Plaz sollt et ëmmer pädagogesch Leedung an de natierleche Wonsch vu Studenten fir Onofhängegkeet an Autonomie kombinéiert ginn.

Et ass och periodesch d'seng recommandéiert ofzesécheren. No all, ass d'Equipe eng dynamesch System. Zousätzlech, schwätzen mir iwwer Kanner. Si brauchen Innovatioun, an den Enseignant muss se permanent motivéieren.

Zousätzlech, beinhalt de Prozess vun Équipe zu Saarbrécken den obligatoresche Bedeelegung vu Famill an Elteren. Wat ass et Koordinatioun vun Schoulsystem Afloss genannt, déi dréit zu der Léierpersoun.

Méi Enseignant soll ënner review halen an, wann néideg, der Leeschtung vun de Schüler vun hire Responsabilitéiten ajustéieren. Fir systematesch qualitative Leeschtung vun all Aufgaben an am Liewe vun der Schoul un ass fair Belounung Schüler recommandéiert. Dësen déngt als zousätzlech Ureiz hinnen, an och erlaabt Iech sécher ze maachen, datt Efforten goen ni begeeschteren an unappreciated. Gläichzäiteg ass de Schoulmeeschter gin strikt par rapport zu deene Schüler gezwonge déi hir Responsabilitéiten ignoréieren. D'Equipe soll Gerechtegkeet a Kompetenz Wieder.

behaapten

Datt et dauert Plaz an der Equipe. Opstellung - e Saarbrécken Definitioun hir Wäert ass vill Opmierksamkeet kritt fir. Wat iwwer e Schüler kollektiv schafen? Dëse Prozess ass extrem wichteg, well et an dëser Gesellschaft ass, gëtt Kanner als Persoun wuessen an léieren.

Déi gutt kollektiv ethesch Erzéiung Programm ass a voller ëmgesat. Kanner hunn Meenungen iwwert d'Normen vun eist Relatiounen gemaach, si Ausstralung Ufro wëllkomm a Behandlung léieren, léieren wéi, kënnen Ried ze behuelen. An Zukunft, entwéckelen se de Géigner mat aneren zesummekomm. Si adaptéieren un dat, probéieren de Qualifikatiounen Kommunikatioun Kompetenzen a Qualitéit. A méi Kanner ufänken mat Leit ze déif an geschéien, Déieren, Planzen, oft versichen souguer mat den Elteren fir Weeër vun Zesummenaarbecht am Wanterschlof war.

d'Ännerungen

Methode vum Grupp Équipe zu Saarbrécken mat de Grondsätz vun der Léierpersoun an der individuell Aarbecht mat de Schüler duerno intertwined. Egal wat et war, en héichqualifizéiert Expert am Enn dann impressionante Resultater. Schüler eng nei Niveau vun brauchen-affective a kognitiv Beräicher gemaach, et sinn resistent géint Formen vun Aktivitéit an gelooss, sozial Orientéierung an eenzelne Charakter entwéckelt. Am Laf vun deem all vun hinnen ass den Operateur. Well d'Entwécklung vun der Perséinlechkeet d 'Origine vun der Ännerungen an d'Perséinlechkeet an de geeschtege an intellektuell Sphär Schüler.

De positiven Fraen och verbessert Erënnerung, Charakter, geduecht a gëtt. Dëst beinhalt der Acquisitioun, Expansioun a Kierzunge verdéiwen vu Wëssen, eng Zort intellektuell Wuesstem. Natierlech, all dat ass duerch eng Verännerung vun Bewosstsinn a moralesch Opstellung begleet.

Wann zu wëssenschaftleche Sprooch ausgedréckt, ass de Student e Sujet vun sozialen Aktivitéiten an eist Bezéiungen ëmmer. An hien heescht Plënneren net nëmmen aus dem ënneschten Niveau zu der héijer Niveau. Chemeschen Ännerungen Dialektik Prënzenhochzäit qualitative Ännerungen intellektuell a mental Charakteristiken Kand.

Dëst ass behaapten. E jonke Member vun der Communautéit léiert de Wäerter, Normen, Attitudë zu gitt während, Mustere vun gelooss iwwerhëlt, reproduces de Qualifikatiounen Erfahrung. An dësem Prozess stoppen net. Behaapten dauert uechter Liewen. Mee et fänkt an der Schoul, an ass ënnert der Opsiicht vun Fachmann Léierpersonal ofgehale Pfleeg, déi haaptsächlech hänkt wat d'Zukunft hir Schüler ginn wäert.