Pädagogësch Funktioun als Wëssenschaft. Objet a Saarbrécken Kategorien

Saarbrécken - eng komplex sozial Wëssenschaft, bréngt zesummen, integréiert an synthesizes d'Donnéeën vun all de Léier vu de Kanner. Et definéiert der Kanoniker vun der Équipe vun sozial Bezéiungen, datt d'Entwécklung vun der Zukunft Generatioun Afloss.

D'Ziler an Aufgaben vun Saarbrécken

Pädagogesch Aspekter vun Realitéit Afloss op d'Kand, net nëmme während dem direkten Effekter, mä spéider och am Evenementer vu sengem Liewen spigelt.

D'Haaptziel vun Saarbrécken besteet aus de Prozess vun Self-Realisatioun vun den eenzelne an der Entwécklung vun der Gesellschaft mat der Hëllef vun der wëssenschaftlecher Approche, wéi och an der Entwécklung an Ëmsetzung vun effektiv Weeër voll erliichtert et ze verbesseren.

Um Ufank vum drëtte Joerdausend, voller wichteg Evenementer, geet et de Besoin am Geescht vun Russen maachen dat mat Iddien gedoe. Dat ass méiglech nëmmen ënnert der Konditioun vun der pädagogesch Approche an alle Beräicher vum Liewen. Nëmmen da wäert et méiglech ginn d'Effikacitéit vun der Erzéiung a pädagogesch Aktivitéiten ze Viraus.

Sou, d'Aufgaben an Funktiounen vun Saarbrécken Zesummenhang mat der Beschreiwung, Erklärung a Cepheid vun Evenementer an Prozesser Plaz an der pädagogescher Sphär verhënneren. Dat ass wat de Besoin fir d'Divisioun vun Aufgaben op déi theoretesch an praktesch bestëmmt. Aufgaben an Funktiounen vun Saarbrécken sinn op der Basis vun wëssenschaftleche Prinzipien formuléiert, an dann nees aktuell Aktivitéit iwwersat.

Déi folgend ass eng Lëscht vun de wichtegsten theoretesch Problemer.

1. Identifikatioun vun der fundamental Gesetzer vun Schoulsystem Prozess.
2. Analyse an generalization Erfahrung vun Unterrécht.
3. Entwécklung an der Instandhaltung vun der Archipel Kader; der Kreatioun vun neie Systemer vun Ausbildung a Bildung.
4. Mat de Resultater vun pädagogesch trotzdeem Unterrécht Praxis.
5. Determinatioun vun der Perspektiven vun Entwécklung vun der Ausbildung an der Géigend a wäiter Zukunft.

An Tatsaach, déi Ausdrock vun der Theorie, datt, leeschtungsfäheg praktesch Aufgaben ass, dauert et Plaz direkt am Schoulsystem Institutiounen.

Saarbrécken Objet

Aufgaben an Funktiounen vun Saarbrécken als Wëssenschaft kloer genuch formuléiert. Hiren Inhalt ass ëmmer ni kéinte ënnert Experten a Fuerscher.

Am fréie XX Joerhonnert A. bezuelt S. Makarenko Opmierksamkeet op d'Spezifizitéit vun der Objet vu Saarbrécken. Hien net mat der Majoritéit vun Geléiert vun der Zäit averstanen. AS Makarenko als hire Glawen falsch, datt d'Kand den Objet vun Saarbrécken Akten. Dëst Wëssenschaft Studien d'Aspekter vun der Aktivitéit op Opstellung fir vun sozial bedeitendst Qualitéiten vun der Persoun. Doduercher, ass den Objet vun Saarbrécken net eng Persoun an der pädagogescher Prozess bei him fir, eng Formatioun vun pädagogesch Aktivitéiten datt d'Entwécklung vun der eenzelne bestëmmen.

Saarbrécken Betreff

Philosophie, Dées, Psychologie, Wirtschafts- an anerer: de Problem vun Erzéiung a pädagogesch Prozess indirekt mat vill vun der Wëssenschaft assoziéiert. Mee keent vun hinnen net Afloss op d'Natur vun der Aktivitéit, déi den Alldag Prozesser vu Wuesstem an Entwécklung vum Kand, wéi och der Interaktioun vun Enseignanten a Studenten bestëmmt. der Mustere goufen ënnersicht, Trends a Perspektiven vun der pädagogescher Prozess als Faktor vun Équipe vun der mënschlecher Persoun nëmmen Saarbrécken huet.

Sou, och de Sujet vun dësem kollektiv sozial Wëssenschaft d'Gesetzer vun Opstellung Prozess vun Educatioun an der Zäit, déi enk mat der Kanoniker vun der Entwécklung vun sozial Relatiounen verbonne ass. Och, Objet, Sujet an pädagogesch Funktiounen refletéieren der totality vun Fonctiounen a Konditioune vun pädagogesch Afloss.

Saarbrécken als Wëssenschaft

Déi wichtegst Funktioun vun Saarbrécken als dem Wësse vun de Gesetzer am Zesummenhang Wëssenschaft Regéieren Educatioun, Aus- a Weiderbildung vun den eenzelne an der Entwécklung vun optimal heescht vun der Basis Aufgaben vu perséinlechen mënschlech Entwécklung léisen.

Fir concretize d'Experten z'ënnerscheeden theoretesch an technologesch pädagogësch Funktioun.

Der Ëmsetzung vun all vun hinnen iwwerhëlt d'Existenz vun dräi Niveauen vun Aktivitéit-dinn.

Niveau vun theoretesch Funktiounen:

1. Dësen oder Erklärungskontakter, déi de fortgeschratt an innovativ Schoulsystem Erfahrung studéiert.
2. Diagnostic, an deem e Staat fonnt ass, d'Konditiounen an Ursaachen vun Phänomener der Interaktioun vun de Schoulmeeschter an d'Kand accordéiert.
3. Prognostic, experimentell Studien mat der Realitéit vun Unterrécht demaskéierte an et Weeër vun transforméiert fannen. Dësen Niveau ass mat der Kreatioun vun Theorien a Modeller verbonne vzaimodeyatelnosti Participanten vun pädagogesch Relatiounen datt an der Praxis benotzt ginn.

Niveau vun technologesch Funktiounen:

1. Projective, dorënner d'Entwécklung vun engem passenden Lëscht vum Archipel Material (Abezéiung, Programmer, Virdeeler, an sou op. D.) D'drënner déi theoretesch Basis vu Saarbrécken verkierpert.
2. Transforméiert verbonne mat der Ëmsetzung vun wëssenschaftleche Leeschtungen an der pädagogescher Prozess fir et ze verbesseren.
3. Onmass, oder Upassung, eng Evaluatioun vum Impakt vun Schoulsystem Fuerschung op Léieren a pädagogesch Praxis sensibiliséieren, d'Resultater vun deem Ännerung gemaach ginn, d'Relatioun vun der Wëssenschaft a Praxis entscheet.

D'Haaptrei Kategorien vu Saarbrécken

pädagogësch Funktioun schéngen je anescht op der Kategorie an deem den Impakt op d'Kand.

Keng theoretesch Kader soll op eng kloer Ënnerdeelung alldeeglechen Virstellunge wëssenschaftleche Wësse baséiert ginn. Éischt am Alldag Praxis vun Aus- a Weiderbildung opgeholl. Déi zweet - e Résumé vun den Unterrécht Erfahrung, déi vun Kategorien a Konzepter, Gesetzer, Methoden a Prinzipien vun der Organisatioun vun der pädagogesch Prozess vertruede sinn. Der Opstellung vun dësem Wëssenschaft war vun der moderate dat vun der Konzepter begleet datt eng Viraussetzung fir d'Équipe vun den dräi Kategorië vun Enseignanten ginn huet: et Educatioun ass, Educatioun, Educatioun.

Formatiounen

Modern Wëssenschaft Deals mam Konzept vun "Educatioun" als sozial Phänomen, vum Transfert vun historeschen a charakteriséiert kulturell Wäerter, déi spéider de passenden Erfahrung Form, et vu Generatioun zu Generatioun laanschtgoungen.

Funktionell Educatrice:

1. Den Transfert vun der Erfahrung vun der Fräiheet.

2. Aféierung an de kulturellen Welt.

3. Stimulatioun vun Self a selwer.

4. Dispositioun vun edukativ Hëllef am Fall vu schwéier Liewen Situatiounen.

D'Resultat vun der pädagogescher Prozess ass d'Équipe vun engem perséinlech Bezéiungen an d'Kand op der Welt, déi aner Membere vun der Gesellschaft a sech ze verstoen.

Der Formatioun Ziler sinn ëmmer am historeschen Gesellschaft d'brauchen fir d'Ausbildung vun zukünfteg Generatiounen spigelt sinn gebass bestëmmte ëffentleche Funktiounen a sozial Roll ze realiséieren. Dat ass eng Formatioun vu Systemer, datt den Inhalt, Natur an Ziler vun der pädagogescher Kategorie bestëmmen, ass am Aklang mat traditionell ethno-national Traditiounen an Onofhängegkeet vun der sozio-historeschen Opstellung, eng gewëssen Hierarchie vun Wäerter, wéi och politesch an ideologesch Schwësterpartei vun der Staat.

Formatiounen

Déi nächst Kategorie ass "léieren", wat Experten der Interaktioun tëscht dem Schoulmeeschter verstoen an de Kanner, an der Entwécklung vun de Schüler dofir geduecht.

Aufgaben Enseignant:

1. Den Unterrécht datt Transfert vum Wëssen cibléiert ass, Liewen Erfahrungen, Méiglechkeeten vum Liewen, d'Basis vun der Kultur an der Wëssenschaft.

2. Guide der Entwécklung vum Wëssen, d'Équipe vun Kompetenzen a Fähegkeeten.

3. Konditioune schafen, fir de perséinlechen Entwécklung vum Schüler.

Also, ass d'Essenz vun der dialectical Relatioun "Ausbildung-Formatioun" d'Entwécklung vun der Aktivitéit a Perséinlechkeet Spure vun der Privatpersoun, baséiert op sengem Kont vun der vun Zoon Fähegkeeten Qualifikatiounen Interessen.

Équipe

Déi drëtt Kategorie vu Unterrécht - Bildung. Dëst ass eng Multi-onst Prozess datt verschidden Aktivitéite gehéieren, besonnesch, d'Équipe vun de Schüler vun der wäertvoll Relatioun zu der Gesellschaft an un sech selwer; engem Set vu Mesuren op Ausbildung a Bildung.

D'Präsenz vu verschiddenen Zorte vu pädagogescher Institutiounen féiert pädagogesch Kategorien ze Spezialisatioun. Hir Klassifikatioun reflektéiert Schrëtt: eng Spillschoul, eng Grondschoul, Mëtt Schoul asw geet, sënnvoll an Archipel Säit vun all Etapp vun der Équipe vun spezifesch ... Kategorien Saarbrécken vun sin Alter hunn hir eege Charakteristiken, un der Tatsaach ze dinn, datt den Haapt Virwaat Aktivitéit fir e Kand 2-7 Joer al vum Terrain ass. Ausbildung fir dës Altersgrupp ass d'Basis fir Entwécklung. An dann, wann d'Etude engem féierende Plaz am Liewen Schüler hëlt, ass individuell der Bedeitung vun der Verhältnis vun pädagogesch Kategorien.

Baséiert op der vergiess, sollen der Pädagogik wéi der Wëssenschaft vun der essentiel Musteren an Archipel Fundamenter (Prinzipien, Methoden a Formen) Training an Ausbildung vun den eenzelne considéréiert ginn.

sin Saarbrécken

D'Zil vu Saarbrécken, den Impakt vun deenen ass um Kand ënner vun sin Alter, spezifesch. Seng peculiarity ass wéinst Alter, an als Konsequenz - denken, Opmierksamkeet, Erënnerung, an der Haaptrei Zorte vun Aktivitéiten vun Kanner ënnert dem Alter vu 7 Joer.

Aufgaben vun sin Sparten vun Wëssenschaft sinn zuer hir theoretesch an applizéiert Rollen formuléiert, sozial a pädagogesch Bedeitung, den Haaptgrond Funktiounen vun Ausbildung bidden.

1. vereinfachen de Prozess vun Erzéiung an Ausbildung vun de Kanner, am Aklang mat den Ufuerderunge vun der moderner Gesellschaft.

2. Sécuritéit der Trends a Perspektiven vun pädagogesch Aktivitéiten am Précoce-Schoul, als eent vun den Haapt Forme vu Kand Entwécklung.

3. Entwécklung vun neie Konzepter a Formatiounen Technologien an Ausbildung vun de Kanner.

sin Saarbrécken Funktioun

1. beschriwwen an applizéiert, déi eng wëssenschaftlech Beschreiwung vun der aktueller Programmer an Technologien ass, de Gebrauch vun deenen am Schoulsystem Prozess eng Garantie vun der harmonescher Entwécklung vun Perséinlechkeet ass.

2. Prévisibilitéit, déi an der wëssenschaftlecher Cepheid besteet an fannen Weeër der Unterrécht Aktivitéiten an sin ze verbesseren.

3. Creative an Converter, déi d'Resultater vun der wessenschaftlecher Fuerschung an der Schafung vun Déifbau an Design Technologien an ausgebild Kont besteet.

Thematik, Ziler, sinn Saarbrécken Funktiounen interrelated. Hir Formatioun bestëmmt den Inhalt vun der pädagogescher Aktivitéit, déi wéinst der Haaptrei Zweck vun dëser Wëssenschaft ass, besteet an harmonesch perséinlech Entwécklung vun den eenzelne Promotioun.