De modernen Informatiounsumbau ass wat?

De modernen Informatiounsumbau ass wat? Wat ass den Zweck vun hirer Creatioun? Wat fir Virdeeler, op d'mannst theoretesch, soll et der Populatioun hunn? A fir wa se gëtt et an der éischter Plaz berechent? Dës Froen, wéi och eng Rei aner Leit, wäerten am Kader vum Artikel.

Allgemeng Informatiounen

Mir schwätzen iwwer wat de Begrëff "Informatiounsumgebung" heescht, et ass ze bemerken datt et e schwiereg ass fir eng Definitioun auszedrécken. Dofir, fir esou méiglech wéi méiglech ze verstoen, ginn mir verschidde Meenungen. Laut OI Sokolova ass et esou wéi d'pädagogesch System an hir Dispositioun an der Form vun engem materiellen, techneschen, regulatoreschen, finanziellen, wirtschaftlechen a administrative Verwaltungskandidat genannt ginn. AA Wörner denkt, datt et wichteg ass anthroposophic Informatiounen Ëmkrees repräsentéiert, deem Haaptziel - kreativ Potential. V. A. Yasvin hält d'Meenung datt et eng Kombinatioun vun alle Méiglechkeeten fir d'Entwécklung an d'Ausbildung vun der Persoun ass. Ausserdeem bedeit dëst positiv an negativ Aspekter. Déi Haaptschätz ass datt si Chancen ubidden. D'Interpretatioun vum OA Ilchenko ass och interessant, wat de Informatiounsvirschlag Deel vum Raum ass, deen am nootsten zu engem bestëmmten Individuum ass a seng Ëmwelt ass an déi Rei vun Konditiounen, an deenen d'Aktivitéiten ausgezeechent ginn. Am Allgemengen, well Dir gesitt, ass et keen Unité de Wëssenschaftler. Mee fir e Qualitéitsmaterial misst mir op eng gewësse Interpretatioun wunnen.

Auswielen

Als adequat ass d'Interpretatioun vum SD Deryab gewielt. Demnächst ass d'Informatiounsumgebung eng Rei vu Educatiounsinstitut, Datenbanken, globalen an lokalen Informatiouns Netzwierker, déi op dem Prinzip vun der Systemizitéit, de Verwaltungsgeriicht organiséiert ginn an d'Fongen vun der Funktioun, der territorialer a subjectheoretescher Adress. Ausserdeem muss se d'Mëttelen iwwer Transmissioun, Protokollen vun Interaktiounen, Ressourcen, Hardware-Software an organisatoresch-methodologischer Ënnerstëtzung, op pädagogesch Aktivitéiten richten.

Topologesch Fonctiounen

Fir besser ze verstoen wat e vereinten Informatiounsiwwel ugeet, wäerte mir d'Haaptpunkte rappen:

1. Et ass e komplexen Objet mat systematescher Natur.
2. Eng vereenegt Informatiounsumgebung fir eng komplex Auswierkung an der Form vun der Realiséierung vum Zil z'erreechen, sollt e sou e Besëtz als Integritéit vun der Ausbildung an der Ausbildung hunn.
3. Et ass fir déi bescht Resultat fir d'Totalitéit vu mënschlechen Relatiounen am Kontext vun der sozio-kultureller an ideologescher Adaptatioun vum Mënsch op d'Welt ze entwéckelen, a vice-versa.
4. Fir d'Effizienz vun enger eenzeger Informatiounsumgebung beurteelen, kontrolléieren se d'Positiven an déi negativ Charakteristiken vun den Emittenten. Et sollt versicht ginn, datt de Receivere Resultat dem bestëmmten Vektor vu Wäert Orientatiounen entsprach.
5. Et soll verstanen, datt d'Informatiounen Schoulsystem Ëmwelt d'Konditiounen net nëmmen ass, mä och e Mëttel vun der Educatioun an der Ausbildung.
6. Fir e Koordinatensystem vu führende Conditioune z'ënnerstëtzen, benotzt psychologesch-didaktesch a Raumfaart Komponenten.
7. D'Informatioun edukativ Ëmfeld bildet en Substrat vun individueller Aktivitéit, déi vu léiere Situatioune léiert.

Eng kleng Degressioun

Haut schwätze se vill iwwert d'Informatiounsumgebung, d'Informatiounssystem a vill méi. Hun si virdru fort? Natierlech. Mä an dësem Fall hu mer d'Feature, datt et haut extrem einfach gëtt fir verschidden Informatioune ze kréien. An Dir kënnt an enger Plaz léieren. Duerfir kënne mir soen datt d'Ëmwelt = d'Informatiounsumgebung ass. D'Fro ass nëmmen an der Qualitéit vun eisem Wëssen.

Conceptual features

Trotz der Tatsaach datt d'Wuert "Ëmfeld" (oder souguer "Raum") benotzt gëtt fir d'aktuell Situatioun an déi Prozesser ze bezeechen, dat ass net ganz richteg. Méi passend, laut enger Rei vu Wëssenschaftler, ass ëmmer e Begrëff wéi "System". Firwat? D'Tatsaach ass datt d'Benotze vu Sätze wéi "d'Ëmwelt", "Informatiounsiwelt" ugefaangen hunn, méi wahrscheinlech, mat Beamten am Educatiounshëllef, anstatt d'Wëssenschaftler-Enseignanten. Esou ee Stand vu Angelegenheeten ass opgestallt ginn, wahrscheinlech well et keng Zäit fir iwwer d'Reinheet vu wëssenschaftleche Definitioune ze denken. Also, an villen Interpretatiounen kann ee Wuert soen datt d'modern Informatiounsumgebung eng Sammlung (oder System) vun ënnerschiddleche Elementer ass - technesch, pädagogesch an aner Komponenten. Mir sollten net iwwer d'Participanten vergiessen. A vun hinnen ginn och Léierpersonal a Studenten gemeet. Interessante Studien zu dësem Thema gouf vum Peskovsky E. A. Also, an enger strikter Analyse gouf festgestallt datt d'Educatiounssalarm e Subsystem vun der sozio-kulturell Sphär ass. Dëst beinhalt och 154 Fakten, Situatiounen an Ëmstänn déi sech am Laf vun der Geschicht entwéckelt hunn an op eng ganz Holistic Organisatioun geriicht sinn. Mä d'sozio-kulturell Kugel gëtt als e System vu Schlësselkriterien betraff, op där d'mënschlech Entwécklung an d'Bildung vun der Ausbildung hänkt.

A wéi maachen ech et?

Fir komplexe Prozesser a Phänomenen ze verstoen an effizient wëssenschaftlech Empfehlungen ze entwéckelen, gëtt d'Modelléierung oft benotzt. Mat Äre ganzdeegleche Studien a Léieren via Internet beschriwwen eng theoretesch Modell. Sollt et sinn? Jo! Dëst ass d'Muecht vun der Wëssenschaft - déi ënnerschiddlech Prozesse kënne vun engem Modell beschriwwe ginn. Ausserdeem erméiglecht Iech d'Problemer an d'Aufgaben kloer ze artikuléieren. Also ass de wichtegsten de Zweck, den Inhalt vun der Informatioun, d'Mëttele vun der Iwwerdroung, d'Methoden vum Unterrecht, d'Formen. Ausserdeem gëtt et e generellen Bild vum Schüler a vum Lehrer.

D'Resultat vun der Informatioun an der edukéierter Ëmfro

De Modell benotzt fir d'Analyse vu verschidde pädagogeschen Prozesser. Op senger Basis kann een eng aner Visioun vum Thema ënnerweren. An dës Informatioun hëlleft eis. D'Informatiounsumgebung ass e pädagogesche System, deen seng Bestëmmung in Form vu finanzielle, wirtschaftlech, materiell, technesch, regulatoresch a administrativ Komponenten enthält. Wat ass de Kär an dësem Fall? D'pädagogesch System selbst handelt direkt op hinnen. Verschidde pedagogesch Prozesser ginn och unerkannt.

Beispill:

D'Iwwerleeung vun esou engem komplexen a simultan interessant Thema ass schwéier ze froen, ouni datt d'Opmierksamkeet vum Model vun der moderner Informatioun an der edukéierender Ëmgéigend ugepasst ass. A wéi zum Beispill, ass eng virtuell Duerstellung vun der Erzéiungsinstitution ausgewielt. Informatiounsiwelt Technologien, déi a Betruecht gefall sinn, representéieren eng Rei interrelatiséierter Software Module (Service-Diensten), duerch déi et méiglech ass den Léierprozess ze preparéieren an ze realiséieren, zesumme mat der Ëmsetzung vun enger Kategorie vu Benotzer vun hire funktionnelle Verantwortung. Déi Haapten an dësem Fall sinn de Schüler an de Léierpersonal. E Setz vun Déngschtleeschtungen ass eng typesch Software. Awer d'Kompositioun an den Inhalt vun der geschaffter Ressource gëtt direkt vun der pädagogescher Institutioun festgeluecht. Also, wéi déi elementar Elementer kënnen elektronesch Bibliothéik, Klassen, Administratioun an aner moeglech Momenter opgeholl ginn.

Funktioun

Wéi verännert d'Informatiounsumgebung evoluéieren an entwéckelen? Am Ufank, d'Analyse vun methodical, organisatoresch a wëssenschaftlech Aktivitéite vun edukativ Institutiounen (Crêchen, kindergartens, Schoulen, Universitéiten, pädagogesch a Fuerschung Institutiounen). Duerno gëtt d'Informatioun iwwer den Typ, Inhalt an Charakteristiken vun der Informatioun gesammelt, déi d'Funktioun vun de Sujete garantéiert. Duerno ass et néideg e Konzept op der Basis vun organisatoreschen, wëssenschaftlechen, pädagogeschen, methodeschen an aner Funktiounen ze developpéieren. Dann ass de Struktur- a Funkprinzip vun der virtueller Klass (Ställ, Laboratoiren, etc.) gebaut. Da kanns de eng Websäit am Internet entwéckelen, wou all déi néideg Informatioune verëffentlecht ginn. De Virdeel vun dëser Approche ass datt d'Thema net nëmmen op eng ganz limitéiert Beräich, mee och iwwerall an der Land, an och am Ausland. Natierlech ass et net néideg fir dëst an der Schoulklasse. Mä wann Dir dësem Aspekt vun der Perspektiv vun de Chiffer vun enger Universitéit oder engem Fuerschung Labo, ass et extrem nëtzlech.

Conclusioun

Informatiounswëssenschaftlech Ëmfeld (oder Systemer) hunn eng ganz grouss Zukunft. Elo ass et schwéier ze soen, wat se erreechen wäert, awer datt d'Entwécklung weider geet - sécher. An Zukunft kann dat an virtuelle Klassen implementéiert ginn, wann d'Schüler mat hiren eegenen Aën gesinn, wat geschitt a wéi (obwuel et méi genau gëtt fir se ze soen datt se eng qualitative Simulatioun gesinn). Dës Approche benotzen d'Qualitéit vum Léieren verbesseren. An dëst wäert amgaang extrem nëtzlech sinn fir dat ganzt Land - no all méi Leit, déi manner Verbriechen, manner Verbrieche, méi héije wirtschaftleche Wuelstand an eng Rei aner positiv Saachen hunn a kucken, wéi een sëcher ka soen: IOS muss entwéckelt a verbessert ginn fir de bescht Resultat!