D'Finale integréiert Klassen an de Virbereedungen Grupp vu Spillschoul

Main Finale Manifestatioun an der Spillschoul Schoulsystem Prozess - d'Finale stattfannen. Et dann resüméiert d'Qualifikatiounen Wëssen, Kompetenzen a Fähegkeeten getest ginn, no engem logesch Punkt vum Training, deen e ganzt Joer gedauert. D'Finale integréiert Klassen an de Virbereedungen Grupp - et ass och wichteg de System vun Qualifikatiounen Wëssen ze analyséieren.

Esou Aktivitéiten sollen regelméisseg gemaach ginn, all Etapp vun der Formatioun Ofschloss. No der Féderalen Staat Schoulsystem Standarden, soll den Enseignant eng Formatioun vun Ufuerderunge ginn, datt fir d'Ëmsetzung vun Studieprogrammer an der selwechter Zäit néideg sinn et fir d'Finale integréiert Klassen an de Virbereedungen Grupp an all kreativ Iddien an de Fluch vun ausgefalene, an e groussen Deel vun ingenuity dréit. Soss schwéier d'Resultater vun net nëmmen der Schoul Joer ze weisen, mee och de ganzen Training an Spillschoul.

zwee Dokumenter

Zuer dem Féderalen Gouvernement Viraussetzunge fir d'Struktur vun Studieprogrammer scho vill Exemplairen hunn gebrach ginn. Wéi d'Fonctiounen vun der Staat Viraussetzunge fréi Kandheet Ausbildung vum national Norm fir z'ënnerscheeden?

all sin Prof d'Finale integréiert Klassen an de Virbereedungen Grupp vu FGT virbereeden, mat dësen Ufuerderunge vum Schoulsystem Programm vun der Institutioun d`Vergläiche, méi kuerzem, mä no opgebaut gin. Bis zu der Norm unzepassen. Obwuel dës Dokumenter sinn vill eraus, mä d'Finale integréiert Aktivitéit am Virbereedungssëtzung Grupp fir d'Gëff ass schon ganz anescht aus dem virdrun eent.

Viraussetzunge fir de Programm

Wat genee ass den Ënnerscheed tëschent der Formelen FGT PLO zu Gëff an Linken op? Den éischten Objet huet zwee Deeler: den Ufuerderunge vum Programm Struktur an Usproch un d'Konditiounen vun hirer Ëmsetzung. Déi zweet gëtt un de uewen Viraussetzunge fir d'Resultater vun de Weltraum Programm, während de FGT (éischten) nëmmen op der rengt Resultater vun der Ëmsetzung vun Studieprogrammer setzt.

Studieprogrammer Ufuerderunge och vill verschidden zu Struktur. Wann, vun der Gëff Haaptrei FGT sinn véier Beräicher vun Ausbildung Struktur - fënnef. Ausserdeem, ass d'Richtung vun all aner net grondsätzléch anescht, just d'Finale integréiert Klassen an de Virbereedungen Grupp fir d'Gëff am Etablissement vun ëffentlechen Relatiounen dofir geduecht ass, ze kommunizéieren, an déi selwecht Lektioun iwwert FGT - behaapten, dat ass, d'ganz Ëffentlechkeet.

Musse Deel an Reschtoffall

D'Verhältnis vun Deeler vun der pädagogescher Programm ass och geännert. Wann engem obligatoresche Deel vu senger FGT op d'mannst 80% vum Volume ginn soll, an déi reschtlech 20% kann déi Guiden am Léieren Prozess gemaach ginn, brauchen d'Gëff Programmer Musse nëmmen 60% vum ganzen Programm Volumen, während déi reschtlech 40% un der caregiver lénks sinn an Leedung.

Dofir, ee Sprangbréit fir kreativ Wuesstem vun Educatiounssecteur Mataarbechter Ausbau, et ass eng Chance op d'Konditiounen vun ethneschen, sozio-kulturellen, wirtschaftlech an och Klimazonen Spezifizitéiten vu wou de Schoulsystem Prozess ze duerchbriechen ass duerchgefouert, ënnerstëtzt se d'Interesse vun der Léierpersonal, Traditiounen.

Déi Mesure hei kann just d'Finale ginn oppen integréiert Lektioun am Virbereedungssëtzung Grupp, wou et de Resultater vun de ville Jore vun Erzéiung an edukativ Aarbecht bannent de Mauere vun der Dow sinn.

Der Basis vun der pädagogescher Programm

D'Haaptrei Schoulsystem Programm vun der Gëff huet strukturell geännert. Elo gehéieren et dräi Deeler: en Zil, substantiell an organisatoresch. An all Rubrik do ass eng Musse Deel vun vosmidesyatiprotsentnaya a Raum fir Kreativitéit. Presentatioun vum Programm - eng zousätzlech Rubrik agefouert.

Musse Deel vun FGT: eng Erklärungskontakter Note iwwert den Inhalt Beräicher, bei Modus vun der pädagogescher Programm Territoire an Iwwerwachung System. Da gëtt et deen Deel, datt duerch d'Mataarbechter vun der pädagogescher Prozess gemaach gëtt.

Presentatioun vum Programm gëtt definitiv komplex integréiert Aktivitéit am Virbereedungssëtzung Grupp, wou Schüler wäert sëcher a Stäerkten a Schwächten vun der analyséiert Dokumenter weisen.

Charakteristiken a perséinlech Qualitéiten

FGT definéiert ganz speziell Charakteristiken a integrative Qualitéiten vun der Persoun, fir ze schwätzen, eng sozial Porträt vun der perfekt Baby-sin. D'Resultater vun der Haaptrei Programm an d'Qualitéit vun all Aktivitéiten onbedéngt geschate - als provisoresch (aktuell), an der Finale.

Erwaart Resultater vun der Gëff war den Ziler wéi méiglech e Kand ze erreechen wéinst sengem Alter a sozio-muselfränkesch gielt vum der Etapp vun sin Ausbildung Ofschloss. D'Finale kognitiv integréiert Klassen an de Virbereedungen Grupp gëtt d'Qualitéit vun Graduéierter, wéi Initiativ, Self-Vertrauen, Onofhängegkeet, physesch Entwécklung, Imaginatioun, Virwëtz, staark-hierkënnt Efforten opzeweisen, interesséieren.

pädagogesch Diagnos

Ziler, wéi och all Zil kann net zu engem spezifeschen Foussgänger, och an der Form vun Iwwerwaachung a Diagnos vun all Zorte vu Unterrécht Thema ginn, well se net d'Basis fir eng reng formell Verglach mat de Leeschtunge vun de Kanner an Realitéit ginn.

D'Gëff Programm kee provisoresch oder definitiv Diagnos Graduéierter. D'Finale integréiert Klassen an de Virbereedungen Grupp fir d'Gëff héichgehalen der Beurteelung vun eenzelne Kanner an d'Entwécklung. Hei ass d'Evaluatioun an soll an der Form vun Enseignant pädagogesch Diagnos gemaach ginn.

Aktiv Kanner an spontan an am Aktivitéiten organiséiert speziell, an ass Thema ze Observatioun an Analyse. Instrumenter vun pädagogesch Diagnos hätt Observatioun Kaarte fir Kanner d'Entwécklung ginn, déi eenzel Dynamik an Entwécklung am laangfristeg records, während d'Kanner an Kommunikatioun mat lieweg engagéiert ass, Erwuessener, Spiller, Wëssen, Projeten, kënschtlerech Aktivitéit, physesch Entwécklung.

FGT um Programm generéiert eng gemeinsam Kultur, entwéckelen kierperlech, intellektuell a perséinlech Qualitéiten, schaaft Viraussetzunge fir Aktivitéiten Léieren. Gëff Programm schaaft Konditioune fir d'sozial Entwécklung vun de Kanner, hinnen d'Méiglechkeet vun behaapten, ëmfaassend Entwécklung gëtt - perséinlech, Schoulsystem, moralesch an ethesch, wéi och d'Entwécklung vun der Initiativ, Kreativitéit, Wëllen mat Erwuessener a lieweg ze kooperéieren.

Direkt fir pädagogesch Aktivitéiten

Wat ass de Schoulsystem Aktivitéit selwer kann aus dem normale Klassen anescht sinn? Aktualiséiert Struktur an Formen vun Organisatioun vun Schoulsystem Prozess, individualization, änneren Positioun mat Respekt un déi Erwuesse Educatrice Kanner.

Ofschléissender Sëtzung gewënnt - integréiert an de Virbereedungen Grupp vu Kanner gëtt sécher bereet fir d'show ze preparéieren, mä d'Responsabilitéit net den Intérêt vun dëser Zort vun Aktivitéit verhënneren.

Modeller vun Organisatioun vun Schoulsystem Prozess

Déi al an déi gemeinsam an eisem Land ass e Modell vun der pädagogescher Prozess dräi Saache abegraff:

1. Dirigent Klassen op den Zäitplang, wou d'Kanner entscheeden eng Aufgab Techniken ze Form.

2. Équipe vun Kompetenzen während dem Regime vun Momenter: Réceptioun am Moien, Kaffi, Fouss op de roueg Stonn vun Formatioun a sou op.

3. D'Wëssen a Kompetenzen vun de Kanner kritt, sinn an engem onofhängegen an individuell Aarbecht fix.

Dëst programméiere Modell ze schaffen virun der Aféierung vun der Uerdnung vum Ministère russesch November № 655 vu 23, 2009 vun FGT, deen Accord vun der Struktur vun de Fundamenter vun der Studieprogrammer vun sin Ausbildung ubelaangt. D'Uerdnung der Léisung vun Schoulsystem Problemer vun heescht vun gemeinsame Aktivitéite vun Erwuessener a Kanner virgeschriwwen, net nëmmen fir d'Ausmooss vun der GCD (direkte pädagogesch Aktivitéit) limitéiert, mä och während dem Regime vun verschiddenen Punkten, respektiv, d'Spezifizitéit vun sin Institutioun.

D'Finale integréiert Klassen an de Virbereedungen Grupp soll all déi bescht Momenter verschaffe déi als Resultat vun gemeinsame Aktivitéite vun de Kanner an de Schoulmeeschter geschitt hunn, nodeems se d'Kand hëllefen der Welt ze Meeschter a Schwieregkeeten ze iwwerwannen.

Partnerschaft Aktivitéiten

Neisten Modell de Schoulsystem Prozess vum Gebai muss d'Parameter vun FGT Rechnung huelen an ëmmer zwee Voleten enthalen:

1. Gemeinsam Aktivitéiten fir Kanner an Erwuessener am Respekt mat de Regime vun wénken an all Momenter.

2. Selbstänneg-Employéen Kanner.

D'Haaptrei Hpothees vun der Organisatioun vun dësem, kënne mir soen, Fro Aktivitéiten fir Kanner a caregivers, net iwwer de GCD an de Regime lass gi wéi follegt:

1. Fournisseur bedeelegt zu gemeinsame Ventures sinn absolut op par mat Studenten.

2. Spillschoul reng Eegeregie sech zesummen ze schaffen, ouni mentalen Drock an Disziplin Gewalt kenne.

3. Kanner sinn gratis am gemeinsame Aktivitéit ze kommunizéieren a plënneren, respektiv, fir datt Aarbechtsberäich zu Rendez brauchen.

4. Open Enn vum gemeinsame Aktivitéit, datt jiddereen ass, kann op hir eege lues Aarbecht.

5. De Match soll am Joint Venture wéi den Haaptgrond Typ vun Aarbecht mat Kanner an als Spëtzekandidat Aktivitéit vun Pre-Schoul Institutiounen präsent ginn.

Eng Luucht vun der erfollegräich de Kompetenzen, Wëssen a Kompetenzen duerch d'Spill Spaass kann eng final integréiert Klassen an de Virbereedungen Grupp ginn - d'Entwécklung vun Ried oder temporäre, ass net esou wichteg, ass et kloer Saach sinn: duerch d'Spill Kand zu der Äussewelt séier adaptéiere kann, der Gesellschaft, hien verléieren net Interessi Léieren an esou enger Situatioun frou.

Tromp vun Spill Aktivitéit

De Schoulsystem Prozess ass organiséiert an direkt duerch d'Ziler vun de verschiddenen Aktivitéite vun Kanner ëmgesat: Spillowend, Motor, Kommunikatioun, Aarbechtsmaart, kognitiv Fuerschung, Produktivitéit, Musek a Konscht, wéi och - an zu der beschtméiglechst Mooss - vun liesen.

Hei, Wichteg erfollegräich intégréieren all dës Formen a Methode vun der Aarbecht, fir déi richteg Wiel maachen, wat d'Begnodegung vum Enseignant ass et, all d'Problemer mat de Kontingent, den Niveau vum Territoire vun der Allgemengbildung Stagiairen verbonne ze léisen. A mir kënnen nëmmen fir konstante kreativ Approche zu der spezifesch Aufgaben vun Pre-Schoul wëllt.