Komponente vum Training Aktivitéiten der Efficacitéit vun pädagogesch Aarbecht ze verbesseren

Eemol wäerten d'Kand e puer Etude Kompetenzen gemaach hunn, wäert hie konnt ginn ze voll am Léieren Aktivitéiten engagéieren.

Virun allem vun Primärschoul

Fir Kanner 3-6 Joer vun speziellen Interessi Leeschtung Aktivitéit. A Spaass et net nëmmen d'Spill liwwert selwer, mä och seng Resultat, dat ass Zouschlag. Educatrice, d'psychesch Charakteristiken vun der Alter no, ass versicht verhënnert Komponente vun edukativ Aktivitéit ze gehéieren. Leederin Aufgab - de gewënschte Qualitéiten vun Kanner ze Form: Koordinatioun, logesch denken, Onofhängegkeet. Als Spillschoul Wuesstem vun der Spillerinne Motivatioun lues Komponente vun den Unterrécht an Léieren Aktivitéiten ersat. Fir Kanner an dëser Zäit ass et wichteg, fir d'Akraafttriede vun Aktiounen, luewen vum Enseignant, den Elteren. Wéi während där Zäit fir Kanner "Situatioun Succès gemaach ginn" hänkt op hir Kierzunge Schoul Liewen ze richteg gëtt.

System D. B. Elkonina

Équipe vun edukativ Aktivitéit Komponente - eng wichteg Aufgab. Dëse Prozess ass komplex a laangen, et brauch ee vill Zäit a kierperlech Kraaft. Analyséieren den Haaptgrond Komponente vun der Formatioun Aktivitéiten. Do ass eng gewësse Struktur proposéiert D. B. Elkoninym. Auteur Highlights déi 3 Deeler vun Léieren Aktivitéit, diskutéieren se am Detail.

Motivatioun

Dëst ass déi éischt Element. Edukativ Aktivitéit ass polimotivirovannoy, si encouragéiert an ënner verschiddenen akademesch ugewandt. Dorënner et ugewandt dat bescht geegent fir d'Léieren Aufgab sinn. Wann dës Fäegkeeten an Kanner Primärschoul zu voll Training Aktivitéit an dëse Kanner gemaach gëtt effikass a sënnvoll. D. B. Elkonin esou motifs rifft Schoulsystem aner Informatiounen zesummegedroen. Dës Komponente vun edukativ Aktivitéit vu méi jonk Schüler baséiert op kognitiv Besoinen a Lëscht vun selwer. Et ass en Interessi an den Inhalt vun de Léieren Aktivitéit zu der studéiert Material. Zousätzlech, ass d'Motivatioun mat der ganz Prozess vun Aktivitéit, Weeër verbonne Ziler ze erreechen. Dat Motiv ass wichteg fir d'ubauen vun jonk Schoulkanner, d'Entwécklung vu senge kreativen Fähegkeeten.

léieren Aufgab

Déi zweet Komponent vun der motivational Léieren Aktivitéit implizéiert Aarbecht System an der Ëmsetzung vun deem d'Schüler déi elementar Methode vun Aktioun léiert. Aufgab Léieren ass anescht wéi déi eenzel Aufgaben. Kärelen, vill spezifeschen Aufgaben leeschtungsfäheg, oppen hir eege Manéier vu Léisungen. Verschidde Léisunge Kanner déi selwecht pädagogesch Objektiver ënnerscheeden sachlech kann. Wéinst Training entwéckelen, an Grondschoul Employéen, no wéi "perséinlech Entdeckung", resüméiert de Prof d'Resultater, zesumme mat hire vis fir de Problem allgemeng Algorithmus weist. D'Kanner léieren déi Manéier se an aner Aufgaben benotzt gëtt. D'Resultat ass Produktivitéit vun edukativ Aktivitéit fräi, reduzéiert d'Zuel vun de Feeler vun de Kanner gemaach.

Als e Beispill vun der Léieren Aufgab kann morfosemantichesky Analyse vun der Lektioun vun der russescher Sprooch considéréiert ginn. D'Jünger huet eng Verbindung tëscht der Bedeitung vun bestëmmte Wierder a Formen ze fannen. Fir mat dëser Aufgab eens, wäert hien gemeinsam Methode vun Aktioun zu Wuert léieren muss. Mat der Ännerung am Verglach mat der an der neier Form vum Wuert etabléiert, verréid hien d'Verbindung tëschent de Wäert an d'modifizéiert Form.

Training Operatiounen

Hir D. B. Elkonin rifft d'drëtte Volet vun edukativ Aktivitéit. Zum Beispill, fir de russesche Sprooch, kann esou Operatiounen ginn zu de Wierder an Zesummesetzung Parsing-, Identifikatioun Préfixe, root, gedronk -chen. Defilé vun Komponente vun edukativ Aktivitéit hëlleft dem Kand zu engem spezifeschen Beispill vun den allgemenge Regele fir Transfert. Et ass wichteg all eenzelne Formatiounen Operatioun ze schaffen goen. aus akademesch Kompetenzen méistufegen schaffen ass charakteristesch vun Entwécklungsphase Educatioun, d'Prinzipien vun déi formuléiert P. Ja. Galperinym. Juncker, eng Iddi vun der Haaptrei vun Aktiounen kréien, ënnert der Leedung vum Enseignant seng Aufgab stécht. Nom Kand perfekt esou Kompetenzen léisen ass, ass et de Prozess "vun pronunciation," ugeholl datt ass, d'Aufgab vergiessen erauszefannen, seet de Schüler de Schoulmeeschter clé an eng Äntwert.

Kontroll

Als éischt Kontrollinstanzen Autoritéit Akten Enseignant. Als Entwécklung fänkt Upassung selwer a Kontroll, Self-Léieren. Den Enseignant Akten als Tuteur, dat ass folgende d'Aktivitéiten vun hiren vis, gëtt hinnen Rotschléi wéi néideg. Ouni voll selwer kann eng wichteg an schwéier Aufgab vun Unterrécht net voll ass Training Aktivitéite souwéi Léieren Kontroll expandéieren. Nieft der Beurteelung vun der final Resultat, ass d'Kand wichteg funktionell Kontroll, dat ass, déi richteg Ausféierung vun all Etapp iwwerpréift ginn soll. Wann e Schüler léiert seng pädagogesch Aarbecht ze kontrolléieren, geformt hien eng eegen Ofschloss vun esou eng wichteg Funktioun als duerchbriechen.

Evaluatioun

Wa mir d'Komponente vun der Formatioun Aktivitéiten, besonnesch Opmierksamkeet betruecht soll zu der Beurteelung bezuelt ginn. Zousätzlech zu sengem Training Aktivitéiten Iwwerwachung, mussen d'Schüler léieren, wéi hir Aarbecht adequat ze bewäerten. Et ass schwéier fir Primärschoul Studenten, Bartreng haaptsächlech deier si Self-Wäertschätzung, also bei dësem Punkt de Prof op der Haaptrei Aufgab huelen soll. Et soll net ze festgehalen senger Analyse limitéiert ginn, ass et wichteg, fir hir ze erklären. Wann eng sënnvoll Estimatioun vun Aktivitéit vun Scolaires den Enseignant hinnen am Detail iwwert d'Evaluatioun Critèren seet, fir datt d'Kanner bei wat Punkt verstoen kann se fir hir intellektuell Aarbecht erwaarden. Et huet seng eege Critèren fir Evaluatioun an d'Schüler selwer. Si mengen, datt fir de Sport oder Aufgab eng grouss Quantitéit vum Effort, Effort ass, sou d'Evaluatioun vun hirer Aarbecht soll Bäschten gin. Am fréie Joer Schoul eng kritesch Astellung zu Wéinst Kärelen entwéckelt, ass dësen Aspekt onbedéngt benotzt a senger Aarbecht Enseignant. All d'Komponente vun edukativ Aktivitéit baséiert op géigesäitege iwwerpréift vu Kanner d'Wierker op eng bestëmmte sind gemeinsam Critèren proposéiert. Esou Method ass an der éischter Etappe vum Léieren efficace, well Kanner sinn nach net komplett edukativ Aktivitéit gemaach. Jugendlecher vun der Meenungen vun hir Klassekomeroden guidéiert ginn, sinn se anere Leit d'Aarbecht ze estimating net prett, nodeems se eng negativ Reaktioun Angscht.

Fonctiounen vun edukativ Aktivitéit

Charakteristiken vun edukativ Aktivitéit vun Komponente am Detail am neie Bundeslänner Ausbildung Standarden entscheet. Seng komplex Struktur implizéiert ze ëmmer e Kand e laange Wee laanscht. All weider Schoul Liewen Junior Lycée Schüler wäert de Kompetenzen Onfruchtbarkeet am éischte Schrëtt vun Training entwéckelen. Modern Ausbildung huet speziell sozial Bedeitung, den Haaptfokus der harmonescher Entwécklung vun der Perséinlechkeet vum Kand ass.

Esou strukturell Komponente vun edukativ Aktivitéit, als nodenken a Self-Wäertschätzung, hunn d'Haaptkriter vun der Gëff ginn. Training fir Aktivitéiten net nëmme bei Studenten puer Wëssen agetriichtert, mä och op d'Fähegkeet hinnen am Alldag ze benotzen. Léieren d'Grondlage vun schreiwen, liesen, Zielen, Resultater an engem Changement an der Self-Intelligenz d'Kand. Dem Féderalen Schoulsystem Standarden vun nei Generatioun vun der Haaptrei Komponente vun edukativ Aktivitéit vun jonk Scolaires sinn baséiert op konstante Reflexiounen. Wann hir Leeschtungen dës Woch d`Vergläiche, engem Mount, sinn Léieren e Véirel vun de Kanner hire Wuesstem Spuer, de Problem analyséieren. Special Magazin mat de Resultater vun eenzelne nodenken a Féierung Enseignant. Mat der Hëllef vun den Enseignant den Haaptgrond Problemer vun all Schüler begéint identifizéiren, Sich no Weeër hinnen ze iwwerwannen.

D'Haaptrei Komponente vum Training Aktivitéite verbonne mat der Produktioun vun engem Juncker folgend Froen: "Weess net - geléiert", "Kënnt net - hu geléiert." Wann am Laf vun dësen Aktivitéiten d'Kand, zefridden mat sengem Wuesstem Viirdeeler, schafen engem ordentleche psychesch Klima fir weider Self-Verbesserung an Self Entwécklung.

D. B. Elkonin d'Komponente vun edukativ Aktivitéit vun de Schüler analyséiert, ënnersträicht d'Wichtegkeet vun Self-Wäertschätzung. Hien bemierken, datt et an der Analyse vun de Resultater vun hiren Aarbechtsmaart Juncker ass entdeckt ob hie mat senger Aufgab eens verlängert huet. Déi doraus resultéierend Erfahrung ass fir déi nächst Aarbecht iwwerginn, datt vun der Fäegkeet System an Aktiounen gemaach ass, wat d'Basis vun Self-Entwécklung ass an Self-Verbesserung. " Wann der Formatioun Aktivitéiten vun der Violatioune organiséiert sinn net voll den Haaptgrond Komponente vun der Struktur Léieren Aktivitéiten Rechnung gedroen, Beurteelung vun Effikacitéit reduzéiert ass.

Also fest, an der Struktur D. B. Elkonina d'Relatioun vun de folgenden Deeler:

• Ziler vum Kand spezifesch Aktiounen duerch eng Formatioun Aufgab virun him Formatioun engem Enseignant;
• Ëmsetzung vun pädagogesch Aktivitéiten fir Studenten Léieren Material;
• Iwwerwachung an Analyse vun de Resultater.

Déi verschidde Schoulsystem Disziplinnen déi jonk Studente gitt während mussen, ass et ugeholl si verschidden Deeler vun Aktivitéit benotzen. D'ultimate Zil ass eng bewosst Aarbecht Schüler ze erreechen, fir objektiv Gesetzer gebaut no. Zum Beispill, an de Prozess vun den Unterrécht éischte-manner spektakulär benotzen Liesen ass eng pädagogesch Aktioun, wéi d'Divisioun vun Wierder an separat block name. Fir d'Regelen vun der Primärschoul Kont Enseignant Etude benotzt Cubë, Bengel, Schwéierpunkt op Fäinmotorik. Zesumme Sujeten sinn an der Primärschoul agefouert, d'Un- vun allen Deeler vun der pädagogescher Aktivitéit förderen.

Aktivitéit Objete

D'Haaptrei Aktiounen vun de Schüler gesuergt, am Zesummenhang mat der ideal Objete: Kläng, Zuelen, Bréiwer. Schoulmeeschter freet spezifesch Formatioun Aktivitéiten, an Schüler vun hirem spillt, zë sengem Mentor festzeleeën. Wann et voll esou Primärschoul Kompetenzen am Blat Schrett an eng bestëmmte "Schrëtt" uerg schéngt léisen ass. Nächst, Kombinatiounen d'Kand zu enger héijer Niveau vun Entwécklung. Mat dëser Fäegkeet, fänkt hien méi komplex Aufgaben ze Leeschtunge. Et ass op dëser Etapp de Self-Entwécklung fänkt, ouni déi d'Léieren Prozess Sprooch ginn.

L. S. Vygotsky den héchste psychesch Funktioun vun Schüler entgéintgeholl kollektiv Interaktioun. Am Allgemengen genetesch Gesetz vum kulturellen Entwécklung, seet hien, datt all Funktioun vum Kand an esou eng Entwécklung zweemol schéngt. Éischt, an sozial Konditiounen, an dann an der psychescher Positioun. Éischt vun all, tëscht Mënsch, dat ass, wéi interpsychic Funktioun, an dann innerhalb vun der Kand als intrapsychic Kategorie. Desweideren, argumentéiert Vygotsky datt dëst gëllt gläich op d'logesch Erënnerung a fräiwëlleg Opmierksamkeet.

Psychescher Natur duerstellt engem totality vun mënschlech Relatiounen, déi Erläsche mat de gemeinsame Aktivitéit vun de Kanner an een Erwuessenen Leederin geplënnert.

De Wäert vun Projeten an Studien an modern Erzéiung Prozess

Inclusioun an der Schoul an ausserschouleschen Aktivitéiten , Fuerschung a Projet Aarbecht war net eng zoufälleg Phänomen. Jee no der Richtung vun hire Projeten individuell duerchgefouert, an Gruppen, kreativ Équipen. Fir de Projet ze maachen, éischt zesumme mat engem Mentor festzeleeën e Kand muss den Haaptgrond Zweck vu sengem Studium z'identifizéieren. Dëst wäert d'Kompetenzen am Training geléiert Aktivitéite brauchen. Weider Enquête réischt den Algorithmus duerch déi d'Qualitéit vun direkt Resultater vum Projet hänkt. Et ass an dësen sou vill wéi méiglech Aktivitéiten am Schüler eng Chance ze Self-Verbesserung an Self Entwécklung. Déi üblech Training Aktivitéiten am Laf vun de Projet gëtt an engem real wëssenschaftlech Aarbecht. D'Kand gëtt den Enseignant fir "Kolleg", zesumme si fir Äntwerten op d'Froen am Ufank vun der Etude zougemaach sicht, versicht d'Hypothes ze confirméieren oder duer. Datt Akti- ass eng néideg Schrëtt fir déi voll Inclusioun vun de Schüler am Klassesall. Nieft der Acquisitioun vun Wëssen, verbessert d'Kand Fäegkeeten, Kommunikatioun Fäegkeeten entwéckelen.

Konklusioun

Modern Training Aktivitéiten um "behaapten" fir vun all Kand, seng erfollegräich Carrière. Et ass wichteg, datt de Prozess "Plaz ofgeholl" Schoulmeeschtere vun der Mëtt an ieweschter Secondaire ass, just aus enger pädagogescher Institutioun, wäert Schüler verloossen net nëmme mat der "ewéi" vun theoretesch Wëssen, mä och e Sënn vu Léift fir hiert Land, e klengt Land, eng positiv Astellung ze schafen Vertrieder vun aneren Nationalitéiten a Kulturen, an de Wonsch erhaalen an d'Traditiounen an Douane förderen. D'Haaptrei Komponente vun Aktivitéiten Léieren hëllefen de Prozess an déi richteg Richtung ze direkten. Klassesch Ausbildung System am sowjetesch mol benotzt, war untenable. Et ass net déi kreativ Fäegkeete vun de Studenten ze voll entwéckelen erlaabt, war net souguer iwwer Self-Entwécklung an Self-Verbesserung ernimmt. No der Reform vun russesch Educatioun, der Aféierung vun neie Bundeslänner Ausbildung Standarden, konnt Enseignanten op all Ward ze duerchbriechen, engem System vun eenzel Approche huet an der Praxis, héichbegaabte an talentéiert Kanner ze identifizéieren, si entwéckelen ze hëllefen. Fäegkeet meditéieren iwwer d'Joer an der Schoul krut, d'Kand hëllefen, fir wichteg a responsabel Décisiounen zu Kierzunge erwuessener Liewen maachen. D'ultimate Zil vun all Schoulsystem Aktivitéit - eng Verännerung vu sengem "ech," d'Sensibiliséierung vun hirer Bedeitung fir d'Communautéit, wäert zu voll erreecht ginn.